“尊重學生的思考，引導學生走向更美好的未來”。鄧帆始終堅持着自己對學生最美好的理念，也身體力行的實踐着。

學生眼中的他擁有溫柔儒雅的外表，還有溫柔的處事内核。對待事情平和，擁有穩定的情緒，言語舒服，态度暖心，不失溫度，也有高度。對待學生更是如此，學生們很喜歡和他交流。雖然他是學生們尊重的老師，但學生們更願意把他當成一個知心朋友。學生們遇到升學煩惱、對未來迷茫時、就業問題解決不了時，他總是給與最貼心的關愛與指導，尊重學生，引導學生走向更美好的未來。

付含聰初寫文章時，這種溫文爾雅體現的淋漓盡緻。不僅思想上指導，在實踐過程中親力親為，大到論文提綱，小到标點符号，一步一步讓她進入科研狀态，而她也不負衆望，成為大家眼中驕傲的學生。

李彩霞在科研上遇到瓶頸時，鄧帆第一時間察覺并與她交談，認真給她分析科研的突破點，理解她的焦慮，設身處地的為她考慮，用如沐春風的語言給他鼓勵，在細微之處給她力量，鄧帆就像和煦的陽光，溫暖的照亮着學生們前進的方向。

鄧帆帶領着一群“争氣”的學生，而他是這群“争氣”學生眼中溫文爾雅的引路人。許諾順利如願考上國外知名大學的博士生，付含聰考上了中國礦業大學的博士，楊歡也順利發表了SCI論文，李彩霞考上了北京林業大學的博士，李志遠、吳貞江也先後發表了SCI論文。

“這是我最為驕傲的時刻，引導學生走向更美好的未來”，鄧帆由衷的感慨到。

（地信系黨支部供稿）