冬日，北京，早已到了下班時間，北京林業大學綜合樓三樓的研讨室裡，讨論氣氛卻依舊熱烈。

這是北林大針對各學院黨務秘書的一場黨務沙龍。“黨支部活動形式不夠新穎怎麼辦？”“支部組織生活中該如何調動黨員積極性？”……十幾位院系黨務秘書圍坐一起，一連串問題被抛出，瞄準的都是高校大學生黨員培養和發展的難點與痛點。

數據顯示，當前全國高校系統每年發展新黨員數量超過全國新發展黨員總量的1/3。但記者走訪發現，在部分高校，仍不同程度地存在大學生黨員思想入黨教育培養體系不健全、不規範，缺乏科學的标準測評體系等發展質量問題。

從“心”入黨究竟該從何入手？記者了解到，近年來，北京林業大學緻力構建大學生思想入黨成熟度指标體系，探索出思想入黨“五字”标準、“五度”評價、“五步”培養的“三個五”工作法，讓大學生思想入黨有了考評“标尺”，也為青年學子錨定了信仰坐标。

“一把尺子”，讓“什麼樣的人才能入黨”有了标準

在北林大，想要成為一名學生黨員，需要經過怎樣的考驗？

“千錘百煉。”不久前，北林大人文學院大二學生侯成通過了班級、學院黨支部的推優答辯，以及學校黨校學生高級班學習考核後，經過組織程序成為一名光榮的中共預備黨員。而此前，他已經通過了黨校初級班的學習考核，又在學院的模拟黨支部學習、實踐了近半年時間。接下來，他還要經過預備黨員專題學習班的學習、中期考核，并再次經受班級、學院黨支部的評閱等考驗後，才能成為一名正式黨員。

侯成說，兩年來的思想鍛造讓他對“什麼樣的人才能入黨”有了更深刻的體認。

什麼樣的學生才能入黨？這是一個擺在不少高校面前的難題。

“學生黨支部書記黨齡比較短，工作經驗不足，對思想入黨标準把握不一緻也不全面。有些支部過于看重學生的學習，有些過于強調學生的社會工作等，有些支部組織委員甚至連發展程序都需要現學。”北林大黨校副校長盛前麗坦言。

在北京林業大學黨委書記王洪元看來，這些問題的存在嚴重影響着黨員發展與培養質量，需要精準施策、精準發力：“強化大學生思想入黨，首先要把思想入黨具體化，為學生樹立起清晰明确的思想入黨标準，使學生黨員有目标有方向；其次要為基層學院提供發展黨員工作規範，為黨支部建立可量化可考核的評價指标，保證各學院、各支部發展黨員标準一緻，嚴把發展黨員入口關。”

《北京林業大學大學生思想入黨成熟度評價指标體系》，包含5項一級指标、11項二級指标和37項評價内容，為北林大基層黨支部提供了統一的工作标尺，也明确了教育引導學生黨員思想入黨的工作着力點。

在這份文件裡，“思想入黨”被具象成了“純”“信”“深”“嚴”“先”的“五字”标準，并重點從理想信念、理論素養、政治品德、宗旨意識、紀律觀念五個維度檢測和評價大學生思想認識是否成熟。“五度”評價下，每一項都有具體的考核項目，由黨支部、班級、班主任輔導員和同學按照不同權重進行評價。

“比如參加集體活動、志願服務的次數等，都有具體規定。但這并不是刻闆地摳數據，而是定性與定量有機融合。”北林大生物學院學生李佳景告訴記者，在用具體指标考核的同時，大家往往更看重的是背後體現出的精神風貌。

“五步”培養，為“為什麼入黨”築牢根基

有了硬性的思想入黨“标尺”後，該如何引導青年學子堅定理想信念，真正做到從“心”入黨？

針對學生黨員入黨過程的不同階段，北林大設計了階次遞進的“五步”培養路徑：面向新生實施“種子計劃”，重在入黨啟蒙教育；對入黨積極分子實施“選苗計劃”，重在黨的基本知識、基本理論教育；對發展對象實施“育苗計劃”，重在黨的基本路線方針政策教育；對預備黨員實施“壯苗計劃”，重在黨員意識教育；對正式黨員實施“棟梁計劃”，重在黨内政治生活教育。

從“種子”到“選苗”，再到“育苗”“壯苗”“棟梁”，勾連起的是大學生思想入黨的4個關鍵節點，也讓北林大形成了一整套協同發展、培養黨員的聯動體系。

“思想啟蒙期要指明方向，鼓勵積極分子主動向黨組織靠攏；學習根基期要科學設計内容，增強學生對黨、對社會的感性認識，激發理性思考；考察關鍵期要通過‘模拟黨支部’邊學習邊考察，保證培養環節連續貫通；這樣才能在成熟發展期，通過成熟度等級選出一批思想進步的學生黨員。”北林大水土保持學院黨委書記關立新介紹，該院建立了團支部推優、黨支部考察推薦、社團認證、班級評價的聯合培養機制，還積極搭建大學生思想入黨教育引導平台，為青年學子思想入黨提供充沛“養料”。

有梯次、有重點、有針對性的接續培養，讓青年學子對“為什麼要入黨”的初心日益堅定。

“這是一種将信仰的‘種子’植入靈魂，融入血液的思想曆程。”北林大水土保持學院大三學生孫菡如今已是一名預備黨員，她清晰地記得自己入黨的曆程：“大一時，我參加了學院入黨啟蒙教育和學校黨校的黨員初級班，思想入黨的種子開始萌芽。大二時，我與理論導師面對面探讨，積極參加學院、黨支部、模拟黨支部組織的黨史知識競賽等理論學習活動，像海綿吸水一樣增強理論素養，對黨的認識逐漸加深。現在是我思想入黨的成熟期，我參加了近20項公益活動和社會實踐，承擔了黨員先鋒崗的工作，還積極帶動身邊同學共同進步。”

有機“統一”，讓“我是黨員”的信念牢記心間

“有了抓手、有了方向。”“五字”标準、“五度”評價、“五步”培養的“三個五”工作法推行以來，北林大自然保護區學院輔導員馬靜感受到了工作的巨大變化：“以往在發展黨員中主觀評價多，現在在培養、發展等各環節均有明确的對照體系。無論是入黨積極分子還是黨員都有明确标準，都有評價主體在監督自己，更加科學化、規範化，有力地促進了學生思想入黨的自覺性。”

而對于青年學子來說，曾經模糊的入黨标準逐漸清晰，成為不斷鞭策他們前進的燈塔。

北林大水土保持學院大四學生王心譜告訴記者，這把“尺子”讓學子們既量自己、又量他人，而正是在這種反複丈量的過程中，“什麼樣的人才能入黨”“我到底為什麼入黨”的難題達成共識，從“心”入黨才真正落到了實處。

而這種嚴格入黨程序标準和豐富接力培養的緊密融合，實現了大學生組織入黨和思想入黨的有機統一，提升了大學生黨員的發展質量，也讓“我是黨員”的種子真正開始在青年學子心中生根發芽。

數據顯示，2018年，北林大23名學生黨員和入黨積極分子響應黨和國家号召應征入伍，17名學生黨員和入黨積極分子赴新疆西藏就業，越來越多的學生選擇在服務基層中建功立業。

（記者 鄧晖）