習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，充分體現了以習近平同志為核心的黨中央對學校思想政治理論課建設的高度重視。習近平總書記的重要講話為高校思想政治理論課建設提出了明确要求、指明了發展方向。中國政法大學黨委結合習近平總書記考察我校重要講話精神，對深入學習宣傳貫徹習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神作了全面部署，明确三項重點要求（加強頂層設計，确保學習貫徹的系統性；把握重點難點，提高學習貫徹的針對性；狠抓責任落實，确保學習貫徹的實效性），力求将習近平總書記重要講話和指示精神落到實處，不斷開創思想政治理論課建設新局面。

中國政法大學是一所以興辦法學教育為傳統、以培養法治人才為己任的政法類院校，具有鮮明的政治定位和學科特色。長期以來，我校高度重視思想政治理論課建設，逐步形成了“堅持四個重點，做好質量攻堅”的思想共識和行動自覺，即把思政課作為重點課程、把馬克思主義理論學科作為重點學科、把思政課教師作為重點隊伍、把馬克思主義學院作為重點學院，不斷提高學校思政課質量與水平。

我校堅持把推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦與深入學習貫徹習近平總書記在全國高校思想政治工作會議、全國教育大會和學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神結合起來，對标對表教育部思政課建設标準、馬克思主義學院建設标準和教學工作基本要求，在改革中加強、在創新中發展，久久為功、常抓不懈，力求把辦好思政課的任務真正落到實處。

在改革中加強、在創新中發展

建立起“五位一體”的工作運行機制。學校建立起了黨委統一領導、思政課教指委總體指導、馬克思主義學院牽頭主導、教研室（研究所）具體實施、課程組（教學團隊）協同推進的工作運行機制。其中，黨委對思政課建設負主體責任，黨委書記是第一責任人，校長負有政治責任和領導責任，基本形成了黨政齊抓共管、部門密切配合的工作格局。

建立起“五個優先”的政策保障體系。經費劃撥優先向思政課教師傾斜；職稱評聘政策優先向思政課教師傾斜，單獨設立馬克思主義理論專業技術職務評聘序列，不斷優化教師職稱結構；教師招聘指标優先向思政課教師傾斜，根據隊伍建設實際情況投放專門指标用于充實思政課教師隊伍；教育培訓項目優先向思政課教師傾斜，積極推薦思政課教師參加教育部、北京市哲學社會教學科研骨幹培訓，鼓勵思政課教師挂職鍛煉、海外訪學、在職研修等；優秀領導幹部優先向馬克思主義學院配備，選齊配強學院領導班子，高标準選任教研室（研究所）負責人，根據工作需要和學科相關性，選派校領導兼任學院院長。

突出“三個新”，推動思政課改革創新。突出“課程新”，我校入選北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究基地，首開研究生公共學位課“習近平總書記關于全面依法治國重要論述”，這一課程被北京市納入市級思想政治理論課，面向在京高校研究生開放選修。同時開設本科生通識主幹課“習近平新時代中國特色社會主義思想與當代中國”。突出“形式新”，改革傳統教學方式，探索運用“微課堂+翻轉課堂”混合式教學模式，大力開展慕課建設，推廣思政課微信公衆号，開展課堂實踐教學，成立全校性學生社團組織“知行社”，等等。突出“服務新”，充分發揮馬克思主義學院學科和資源優勢，組織成立了學習宣傳貫徹黨的十九大精神教師宣講團，已在校内外開展宣講95場次，深受師生歡迎與社會好評。

把好“四個關口”加強思政課教師隊伍建設。加強師德師風建設，嚴把教師政治關，學校出台了一系列文件，加強年度考核和職稱評定的政治把關和政治導向；合理确定教師選聘條件，嚴把教師入口關；建立授課督導反饋制度，嚴把授課質量關，通過教師集體備課、互相聽課評課、在學生中進行滿意度測評、邀請學校督導員指導等方式，提升授課質量，提高學生滿意度和獲得感；認真落實教師培訓制度，打通素質能力提升關，提高教師考核評聘培訓要求，将聘期内參加一定課時的業務培訓作為新入校教師、中青年教師聘期考核的必要條件，實現校内外各級各類培訓全覆蓋。

增強親和力和針對性，提升思政課質量

處理好軟指标與硬約束的關系。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話中提出了對思政課教師的“六要”新要求，這就需要我們充分發揮教師的積極性、主動性、創造性，建好建強思政課教師隊伍；并提出了“八個相統一”的明确要求，這就需要我們不斷增強思政課思想性、理論性和親和力、針對性，着力推動思政課改革創新。因此，我們要對照“六要”新要求建立健全加強思想政治理論課教師隊伍建設的實施辦法，明确專兼職思政課教師隊伍準入、培育、考核和退出機制，并對照“八個相統一”研究制定深化思想政治理論課改革的行動方案，真正做到把“軟指标”變為“硬約束”。

處理好思政課程與課程思政的關系。“思政課程”是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的主渠道，“課程思政”是使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應的集中體現。“課程思政”要主動融入思政課程的元素，又要發掘育人資源，二者共同彰顯了中國特色社會主義大學鮮明的政治底色和意識形态屬性。從促進二者有機融合、互鑒互促的維度來看，要大力開展以馬克思主義基本理論為中心的交叉學科研究，形成育人合力。

處理好課堂教學與實踐教學的關系。習近平總書記在考察中國政法大學時強調，“要打破高校和社會之間的體制壁壘，将實際工作部門的優質實踐教學資源引進高校”，指出“法學專業教師要堅定理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，在做好理論研究和教學的同時，深入了解法律實際工作，促進理論和實踐相結合，多用正能量鼓舞激勵學生”，并勉勵學生“要充分發揮青年的創造精神，勇于開拓實踐，勇于探索真理”。因此，要引導教師和學生主動深入社會實踐、經受實踐鍛煉，特别是要為思政課教師參與社會考察、崗位挂職鍛煉提供更多機會和政策保障，引入更多社會實踐教學資源，把思政小課堂和社會大課堂緊密結合。

處理好思政課教育與職業倫理教育的關系。大學是青年學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，是從忙于學業到從事職業的轉型階段，也是其思想政治素質向職業倫理素養并軌的過渡環節。職業倫理水平的好壞一定程度上折射出思想政治素質的高低，二者相輔相成、相互促進。要準确把握思政課教育和職業倫理教育在思想教育和價值引領上的一緻性，把職業倫理教育納入高等學校和職業院校的核心課程，把開展職業倫理教育作為實現“課程思政”的有效途徑。為認真落實習近平總書記在考察中國政法大學時的重要講話精神，精心培育“德法兼修、明法笃行”的高素質法治人才，在中國政法大學的積極推動和倡議下，2018年“法律職業倫理”課程分别被教育部高校法學類專業教學指導委員會和全國法律專業研究生教育指導委員會列入法學專業核心課程體系和法律碩士專業學位研究生必修課，為提高青年學生思想政治素質、全面落實立德樹人根本任務提供了有力支撐。

（作者：胡明，系中國政法大學黨委書記）