（通訊員 郭霖 夏郡锴/文 馮倩 郭永禮 張兆陽 關梅堃/圖）為激發學生專業學習興趣，培養學生團隊合作能力，我院地質系與分團委連續三年密切聯動，持續将專業課程學習與第二課堂活動緊密結合，于12月3日在圖書館二樓報告廳成功舉辦第三屆“溯源杯”地學知識競賽。地科學院23級和油工學院22級共64名選手組成16支隊伍參加比賽。教師代表張尚鋒、胡忠貴、李濤、劉彬、劉遠剛、王雅甯、高達七位老師擔任評委，院黨委副書記馮舒、團委書記郭霖及油工學院學工辦郭冀甯三位老師擔任嘉賓。

圖1 全體人員合影

本次競賽分為初賽和決賽兩個階段。初賽為必答題，決賽分為搶答題和指定答題兩個環節。初賽開始前随機将16支隊分為AB兩組，每組取前四進入決賽。各隊進行簡單的自我介紹後，比賽正式開始。初賽環節以選擇題和判斷題的方式，主要考察學生對基礎地學概念和知識的掌握情況。選手們積極思考，快速作答，展現出良好的知識儲備和心理素質。兩輪初賽及多輪加賽後，最終8支隊伍進入決賽。

圖2 小組讨論與選手答題

決賽搶答環節，各隊伍早早地将手放在搶答器上，以昂揚的鬥志和飽滿的熱情等待主持人“開始搶答”的命令。此環節主要通過展示典型地質圖片，考察選手對常見地質現象的分析解釋能力。“闆塊構造理論是如何描述海洋的演化”和“請解釋地球的地震波傳播過程”等題目一出，同學們立即調動知識儲備，各隊紛紛迅速拍下搶答器，獲得答題機會的隊伍快馬加鞭的進行小組讨論并派代表作答，其餘隊伍全神貫注的傾聽并準備抓住補充作答的得分機會，比賽進入白熱化階段。随後，評委老師對每題逐一進行點評和講解，全場同學認真聆聽。

圖3 評委老師在指定答題環節出題與點評

“什麼是雙碳？雙碳目标是什麼？”“地質學在實現雙碳目标中可以發揮哪些作用？”“請從能源的觀點，談一談中東局勢。”在最後的現場指定答題環節中，評委老師将時事熱點與專業知識相結合，引導同學們關心時事，關心社會大發展，自覺個人命運與國家命運相聯系。選手們認真思考，團隊成員配合作答，幾輪精彩的回答過後，評委老師根據四支決賽隊伍回答的整體表現進行評分，評選出冠軍隊伍。

“今晚的比賽意義非凡，為我們帶來了一場精彩的地質盛宴。”張尚鋒老師在宣布比賽結果前說道。最終，地科五隊、油工三隊共獲一等獎，地科一隊、地科三隊獲二等獎，地科二隊、地科六隊、地科七隊和地科九隊獲三等獎，其他隊伍獲優秀獎。

圖4 評委給獲獎隊伍頒獎

比賽結束後，普地課程組老師依舊精心準備了自己撰寫的地質專業書籍，現場為同學們簽名贈書，不少同學還拿起自己的教材，争先恐後地請老師簽名。老師們開心地與大家交談，并在書上留下簽名和“學習進步”的寄語。

圖5 普地課程組老師現場贈書寄語

通過本次比賽，同學們紛紛表示收獲頗豐。地質22301班谷燦同學說：“本次競賽讓我鞏固了不少專業知識，競賽題目與生活和時事聯系密切，幫助我拓寬了思維的廣度和深度。”地質22303班鞏鑫強同學說：“此次比賽知識性和趣味性兼具，提升了我的專業學習興趣。老師們嚴謹的治學态度和濃厚的地質情懷，是我們學習的榜樣。”

博學善思，笃行緻遠。我院“溯源杯”地學知識競賽已連續開展三屆，得到了圖書館、油工學院、地物學院等多個單位和張昌民、何幼斌、肖傳桃等多位教授的大力支持，開啟了教、管深度融合的育人模式探索，參賽對象從本院逐步擴大到武漢校區能源學部四個學院。此競賽對加強校區學生之間的聯系，提高學生專業學習熱情，促進良好學風建設，培養學生創新精神和團隊合作能力等方面，起着重要作用。